الدين والمناهج التعليمية

يظن كثير من الناس بأن للمناهج المتصلة بالتربية والتعليم الأثر الأبرز في صياغة شخصيات الشباب، وفي صقل أخلاقهم، وفي تكوين هوياتهم، لكنه لا بد أن نقرر بداية بأننا بحاجة إلى دراساتٍ متخصصةٍ تبين لنا العوامل المؤثرة – وهذا هو الصنف الثاني: العوامل المؤثرة مباشرة لدى الأفراد باعتبارهم أفرادا. أنا اطَّلعت على بعض الدراسات في دول خليجية، وهذه الدراسات دراسات حديثة، فبيَّنت أن ما يتصل بالعوامل المتصلة بالتعليم ومناهجه وبالتربية وبالمستوى المعيشي وبالعوامل النفسية، وبالأسرة وبمستوى المعيشة، هي في المرتبة الثانية بعد المؤثر الإعلامي، لا سيما موقف الإعلام من الدين، ثم يأتي بعد ذلك ما يتصل بمناهج التربية والتعليم والأنشطة الثقافية والفكرية. وأنا في ظني أن التشخيص في هذه الدولة الخليجية قد يقترب أيضا من الواقع العماني، لكننا لا زلنا نؤكد أننا بحاجة إلى دراسات تتناول بيئتنا، تتناول شبابنا، وتصنِّف هذه العوامل وفقا للمكوِّنات والمعطيات الموجودة في بيئتنا.